而对魔法元素的吸引又称为元素亲和力。

元素亲和力高的孩子，大气中会有更多的魔法元素会悄无声息的渗透入孩子的身体储存着，而没有元素亲和力的孩子，哪怕身处在魔法元素极其浓郁的地方，魔法元素也会排斥。

而当体内蕴藏的魔力元素到达临界值的时候，魔力元素会自动转为魔力，同时开启释放魔法的大门，而身体也可以开始修炼并储存魔力了。

身体有了魔力就可以运用身体内的魔力释放魔法，这是最基本的，而高级的魔法师通过自己体内的魔力引导结合精神力掌控大气周围的魔力元素释放高级魔法。

接着这本《三到六岁儿童魔法成长指南》便是讲解了有哪些提高孩子的元素亲和力的方式。

运用怎样的方法去引导。

如何让三到六岁孩子更容易接受的方式学会魔法。

如何通过合理食用蕴含魔法元素的膳食锻炼提高身体魔力容量。

如何让孩子提高专注力，掌握冥想修炼的方法。

再接着里面内容涵盖通过理解儿童直接经验为基础学习的方式和特点，结合系统内各种魔力玩具和道具，创造丰富的魔法教育环境，合理安排一日魔法教育生活。

重视儿童魔法学习的品质，正确引导儿童正能量的世界观，只有愈加纯净的心灵越会得到魔力元素的认同，甚至是魔力元素的宠爱，获得元素加护。

每个儿童都是独立的个体，有着不同的元素亲和，对世界的理解，要充分理解和尊重儿童学习魔法成长过程中的差异…

内容很多。

方诚有些大受震撼，他甚至觉得这个《三到六岁儿童魔法成长指南》应该是自己这里独一份的知识，在之前图书馆看的书，也没有提到有提高孩子元素亲和力的方法，大陆的人们认为孩子的元素亲和力就是天生的天赋，不可提升。

当然这是方诚的猜测。

不过现在有了这本书，方诚也算有了对今日教育那些孩子学习魔法的方向和目标。

方诚在脑海消化了一下那些内容，随后睁开眼睛，耳边听着小纱夜稚嫩可爱的声音不禁微笑了笑。

从刚才方诚给两个小家伙放故事水晶球开始，许是小家伙看过好几遍缘故，小小年纪就开始有了学会了剧透的苗头。

“墨瞳姐姐，那个白色的头发的漂亮小女孩就是爱莎公主，会释放冰雪魔法，后来她会变成爱莎女王哦。”

“墨瞳姐姐，那个栗色头发的是爱莎的妹妹安娜。”

“墨瞳姐姐，哥哥大人在外面的墙上画了爱莎公主…”

“墨瞳姐姐，安娜会苏醒过来的。”

多了一个墨瞳姐姐现在小纱夜可开心了…

……

墨瞳紧紧的看着四周那仿若真实的人物场景画面，爱莎释放冰雪魔法的置身于雪地中的震撼，她的目光被吸引着，一边听着旁边纱夜的清脆的声音，一边理解着冰雪奇缘的内容…

随着故事水晶球的光芒熄灭，两个小家伙回过神来，小纱夜即便看过很多次，但是每次都看的依旧很有劲，并且方诚能感受到小纱夜不断的愈发感受和理解到这故事里传达的情感。

“好了，小纱夜，小墨瞳，不早了要睡觉了哦！”

“嗯，哥哥大人！”小纱夜立刻答应道点了点小脑袋躺在方诚身边，小手抱住方诚的手臂，乖乖的闭上眼睛，。

听到方诚的话，小墨瞳回过神了，点了点头，看了看方诚和已经乖乖躺好的纱夜，也随即轻轻的躺在方诚的旁边。

……

第84章 就要哥哥大人抱抱

夜深了，方诚闭着眼睛正在冥想着，进入泛灵冥想状态，他能感受到周围空间遍布着各种七彩颜色的光点随着自己的“牵引”融入自己的体内，化为自己体内的魔力。

但是自己的魔力方诚能感受到，却是不能“观察”到，所以并不知道自己体内的魔力是否有颜色。

接着方诚突然脑海里想起三到六岁儿童魔法成长指南有一段话。

被吸引融入人体内的魔力会通过身体转化为一种无属性的能量，没有颜色，只有释放出来才会转为属性。

但是转化的过程中身体会产生元素的抗性。

例如一个人只能感应到大气中的火元素，他修炼时，火元素融入身体转化为魔力，那么他的身体会略微产生一些抗火性，少量增强一些体质，当然并不会很多。

方诚冥想修炼着，随着沟通周围的魔力元素，方诚慢慢的感觉自己沟通魔力元素的范围大了一丢丢，以前他刚好能吸引房间内的魔力元素不超过窗户的范围，现在他稍微能把距离窗户外半米的魔力元素也能轻易掌控吸引进身边…

方诚尝试把魔力元素都聚集在自己周围，发现有些光点慢慢接触到身边的安睡的小家伙融入她们的小身体内。

方诚自己的身体内魔力已经满了，再继续冥想修炼也增加不了多少容量，还不如完成一次任务加的多。

索性干脆用精神控制着魔力元素聚集在身体周围浓郁聚集，期望着两个小家伙能在魔力元素的包裹下，身体能多吸收增长一些魔力元素。

……

晚上十二点。

叮…系统任务发布：请宿主今日完成任务：【开园第一课】。

任务要求：给幼儿园学生上好开园第一课。

任务奖励：根据系统评估任务完成度获得奖励。

任务失败：重新开启任务，收回之前所有已获得奖励。

这任务来的真准时…

知晓了任务内容，方诚闭上了眼睛，这种开放性的任务要求，方诚不担心任务失败，只是有些好奇自己的任务完成度有多少，系统也是，任务要求也没有具体提示，只是要上好开学第一课。