幼儿机器人：哆啦a梦的表情，一时间有些哀伤。

手里的铜锣烧，也因微微颤抖的手，掉在了地上：

“真没想到....从前的人们，竟然敢做出这样伤天害理的事情啊~”

“哆啦a梦....为什么教科书上的日本军队，为什么跟视频盘点的形象，完全不一样呢？”

大雄的这个问题，换来了哆啦a梦的沉默。

......................

“....果然，只要这个世界还有人在，一切的黑暗，都难以藏匿啊~”

冬木教堂的吉尔伽美什，此刻正摇晃着红酒杯：

“这段名场面，是在映射731的事情吗....”

“看样子，似乎确实是如此，英雄王。”

言峰绮礼的表情，一时间有些冰冷：

“不过，我还真没想到，这个拿着八音盒的怪老头，竟然有这样的故事。”

“....怎么了，绮礼？”

看着言峰绮礼，流露出这般让人难懂的表情。

吉尔伽美什的语气，一时间变得玩味起来：

“是对视频里的故事动情了？”

“.....不。”

言峰绮礼沉默了一下，嘴角的笑意，却在这一刻消失无踪：

“虽然我这样的家伙，确实不能算是什么好人——”

“虽然我也没法对人们所说的美丽事物感到美丽，对很多人说丑陋的事物还会难以忘怀....但是，不得不说，拿人类做实验，并将细菌用在战争上....这已经不能算做人类的恶性了，这应该算做兽性。”

“......哈哈哈哈哈哈！”

听罢自己身旁的言峰绮礼，突然这么说。

吉尔伽美什，一时间忍不住哈哈大笑起来：

“没想到，你这样的恶人，也能说出这样的话呢——”

“不过，本王也是这么想的。”

吉尔伽美什摇晃着红酒杯，眼神却在一瞬间，变得有些认真起来。

他看着视频里头的高山我梦，神色变得凝重起来：

“来吧.....让我看看，知晓一切的你，到底会如何选择——”

“让我变得更加愉悦吧....少年。”

....................

捫丘中学.三年e班。

“这.....？”

看到视频之中，变作怪物的近藤，将整个实验室化作一片血海的一幕。

一直以来，都被日本的教育有意引导向历史虚无主义的赤羽业与朝田渚，一时间都被这一刻震的头皮发麻。

一时间，他们也问出了与大雄相似的问题：

“杀老师....为什么这个视频里的军人.....跟我们课本上的，完全不一样啊？”

“......唉。”

看到自己的学生，如此发问。

杀老师的表情，却是一时间显得有些无奈。

无论是身为教育者，还是身为从前的杀手....杀老师都十分清楚，关于世界各国的丑闻以及社会现象——

然而，即使是如此门儿清的杀老师，在面对从小就被政府潜移默化影响着历史观的学生们，感到一丝苦涩。

毕竟.....日本在上个世纪可是作为法西斯，参与第二次世界大战的.....

所以，自己的学生会被此时此刻的视频，冲击到一直以来被政府构建出来的世界观，也是无可厚非的吧？

“唉~”

一想到自己的学生，对于过去的历史还是知晓的不足。

或许是心中也觉得，如果没能建立正常的历史观，就算出到社会，也不会有什么发展前途了——

于是乎。

在一声长叹过后。

杀老师终于缓缓开口，说起了那些，被政府隐藏起来的，关于日本近代历史的一切.....

而此时此刻，乌间惟臣，就这么安静地坐在杀老师的旁边。

看着他一本正经地，一反常态严肃地跟自己的学生聊起过去的历史——

一时间，乌间的心中，不由得暗自感慨：

（果然....单单以老师的身份来看，这个大章鱼，毫无疑问远远超越了其他老师啊......）

（真是讽刺....到底是什么时候，教书的后面，不再有育人了呢？）

66.战争与樱花下

视频，继续播放着。

“.....唉。”

刚刚说完了，关于近藤变成怪物的过去。

平野老人的眼眶中，有泪水闪过。