假如李素依说的是真的，《灰姑娘》真的是一个这么隐藏黑深残的故事。

那AI是不是表面听从了他“故事里不出现黑人”的要求，实际上把物理上的黑人，变成了心理上的黑（心）人？

还真是屡教不改啊！

讲台之上，一口气说了太久，口干舌燥的李素依端起保温杯喝了几口，放下杯子笑道：

“当然，这只是我个人的理解，并不是官方答案。

“虽说当作品一经发表，就不再属于作者，而是属于读者，每个读者都有用自己的思考阐释作品的权力——

“就像做阅读理解时，实际上并不是思考作者怎么理解，而是思考具备阐释权的出题者怎么理解。

“但我很想跟大家说的是，可能有同学认为我是过度解读了，阴谋论了，我相信肯定有这样想的同学，只是很给我面子，没公开反驳我——谢谢啊。”

班上又响起一阵笑声。

“不过呢，我还是坚持我的判断，原因有如下几点——”

李素依依次竖起三根手指：

“1.《灰姑娘》特意分成儿童版和成人版，这在童话里是史无前例的，摆明了让成人认真地看成人版，儿童浅显地看儿童版；

“2.文中有多处片段欲言又止，比如结尾灰姑娘歪嘴的笑，很明显是故意告诉读者，‘再仔细想想，这个故事没这么简单’；

“3.作者是‘关爱’，一位很有人文关怀的作者。无论是《皇帝的新衣》还是《灰姑娘》，故事里确实有作为童话的噱头，更有作者毫不掩饰的，对弱势群体的关爱。”

说到第三点，她低头感慨：

“真想和这位作者吃一顿饭，好好交流对文学的理解啊。

“然后看能不能拉他来我们学校讲讲公开课，再劝校长给他颁一个荣誉校友的身份。

“能写出这样高水平童话的人，以后一定前途无量，能花小的代价提前拉拢，肯定比以后再花大代价攀高枝更强……”

李素依越说速度越快、声音越小，俨然成了碎碎念。

唐平听得差点没绷住。

老师，这是课堂上能说的吗？

会不会太现实太势利了，对青少年的影响不可估量！

见李素依似乎沉浸进了自己的世界，碎碎念越来越现实刻骨停不下来了，唐平举手开口打断道：

“李老师，你想怎么个交流法？”

“嗯，我想想，”李素依回过神来，组织了下语言，“简单来说，就是我分享给他很多我灵光一闪想到的好点子，他把点子全写出来？”

唐平点头：“懂了，是免费打字机。”

“怎么会，”李素依连连摇头，“他得到好点子，我能看到点子变成故事，互利互惠的事，怎么能叫免费打字机呢？”

她还想再说两句，但下课铃响起。

为了不挤占学生时间，只好结束了今晚的自习。

教室氛围变得热闹，一窝同学围上唐平，热切讨论。

而在角落里，文静的语文课代表默默停止录制视频，不知道想到了些什么，嘴角不受控制地扬起了不少。

她的笑容，就像战士拿到了弹药，杀手拿到了刀。

第31章 《白雪公主》？

是夜，唐平回到了家。

语文老师李素依的歪理邪说，仍然不时像鱼儿跳出水面，跳上他的脑海。

“说起来，好像记得以前看过很多《西游记》新解，也是像这样，黑深残、阴谋论拉满。”

比如最典中之典的，真假美猴王之后，跟随唐僧队伍取经的不再是孙悟空，而是六耳猕猴，真正的孙悟空被佛祖压着，让六耳猕猴一棒子打死了……

摇摇头，甩出脑内的荒诞感。

唐平打开AI。

“我将提供主要剧情桥段，请以写小说的形式写一段孙悟空三打白骨精……不对，三打是哪三打，我只记得打过……

“真假美猴王？下地狱后是让谁分辨他们俩来着，什么听？

“大闹天宫？那场面不是一般的恢弘壮大，各路天兵天将来讨伐孙悟空，好像从天庭到花果山再到天庭，中间还到过别的地方……？

“记不清，我真的记不清啊！”

唐平痛苦地抓了抓头发。

无奈放弃了即兴写一段孙悟空的打算。

看来让一代人从小到大心中的英雄，在这个世界以一个个精彩片断重现，暂时是做不到了。

至于重现全本《西游记》，更是痴人说梦。

虽然小时候暑假天天放最经典的87版《西游记》，但九九八十一难还是太多了，唐平只记得几个经典战役……的名称和大致剧情走向，和少部分印象深刻的小细节。

比如有个女妖精吸食一个和尚时逐渐狰狞的表情。

要不考虑下多赚点钱买增强记忆力的药？唐平思考。

虽然不知道有没有效。

或者去学一学冥想、正念，随便什么都好，总之只要能把模糊的记忆变清晰，就像把360P分辨率的视频超分辨成4K分辨率一样……

但无论怎么想方法，除非一砖头能把他脑海深处的记忆拍出来，否则都是远水止不了近渴。

“还是先写童话吧。”唐平取消输入。

算算时间，差不多又快要交稿了。

今晚主编瑶瑶加班时，又委婉地问他，最近有没有灵感。

虽然对编辑来说，问作者最近有没有灵感，约等于例行打枣，有枣没枣打两杆子。

万一就一个幸运暴击，爆出一篇稿子了呢？

但不知为何，当又一次看到这个询问时，唐平感觉体内莫名之物一阵咕噜翻涌，随即明显的懈怠感席卷全身。